HOY ES EL DÍA DEL LIBRO

 

Manifiesto del IV Congreso de Familias y Docentes Católicos celebrado en Cádiz el pasado sábado 18 de abril

Tras la celebración del Congreso, sentimos la necesidad de poner por escrito aquello que ha latido con fuerza en cada una de las ponencias, encuentros y momentos compartidos. No se trata solo de ideas, sino de convicciones profundas que nacen de la experiencia educativa y del compromiso con la verdad sobre el ser humano.

El manifiesto que ahora os hacemos llegar quiere ser una síntesis viva de ese espíritu: una llamada a educar con sentido, con valentía y con esperanza en un momento cultural especialmente desafiante. Es, al mismo tiempo, punto de llegada y punto de partida.

Manifiesto del Congreso de Familias y Docentes Católicos

1. Educar exige partir de una verdad sobre el ser humano

No hay verdadera educación sin una visión adecuada de la persona. Educar presupone reconocer que el hombre no es un ser autorreferencial ni una realidad disponible para ser redefinida a voluntad, sino una criatura dotada de dignidad, unidad de cuerpo y alma, libertad, conciencia moral, capacidad de amar y apertura a la trascendencia.

2. La familia es el primer ámbito de arraigo, amor e identidad

La familia es el lugar originario donde el niño aprende a ser acogido, nombrado, querido y corregido. En ella descubre que la vida no se inventa desde cero, sino que se recibe como un don. La familia transmite pertenencia, memoria, lenguaje, vínculos, hábitos, sentido del bien y apertura a la fe. Por eso no puede ser sustituida ni por el Estado, ni por la técnica, ni por ninguna instancia educativa posterior, toda educación auténtica necesita apoyarse en este humus primero.

3. La tarea educativa consiste en formar el carácter

Educar no es solo instruir ni proporcionar competencias útiles, sino ayudar a que la persona adquiera una forma interior estable. El carácter se forja en la repetición del bien, en la capacidad de ordenar los deseos, en el aprendizaje de la responsabilidad y en la perseverancia ante la dificultad. Formar el carácter implica enseñar a vivir con atención, esfuerzo, disciplina, fortaleza y esperanza, sabiendo que una persona madura no es la que evita toda dificultad, sino la que aprende a afrontarla con sentido.

4. La atención es condición de libertad interior

Sin atención no hay contemplación, ni estudio profundo, ni escucha, ni pensamiento propio, ni apertura a la verdad. Educar en la atención exige recuperar el silencio, la pausa, el asombro, la conversación serena, la lectura y la presencia real ante las personas y las cosas.

5. La tecnología debe ser discernida a la luz del bien humano

La técnica ofrece posibilidades valiosas, pero no puede ser aceptada de manera ingenua. Ni el entorno digital ni la inteligencia artificial son realidades neutrales pues responden a lógicas económicas, culturales y antropológicas que influyen profundamente en el modo de vivir, pensar y relacionarse. Por eso es necesario discernir sus usos, sus límites y sus efectos. La pregunta decisiva no es solo qué se puede hacer con la tecnología, sino qué tipo de persona nos ayuda a ser y qué humanidad promueve o debilita.

6. La identidad se recibe, se cultiva y se madura en la realidad

La identidad personal no nace de la pura autoafirmación ni del sentimiento aislado, sino de una realidad previa que nos constituye, el propio cuerpo, la filiación, la historia, la pertenencia, la comunidad, la cultura y la vocación. Cuando se rompe el vínculo con la realidad, la identidad se vuelve frágil, inestable y manipulable. Educar exige, por tanto, ayudar a cada niño y joven a reconocer quién es y a madurar esa verdad en libertad.

7. Hoy educar pasa por reconciliar al niño con la realidad

Gran parte de la crisis educativa contemporánea nace del alejamiento respecto de lo real, la naturaleza, el límite, el trabajo, el esfuerzo, el dolor, la espera… Educar consiste también en reintroducir al niño en ese mundo real que no gira alrededor de sus deseos, pero que precisamente por eso puede hacerlo crecer. El contacto con la tierra, con las tareas concretas, con el trabajo manual, con el esfuerzo y con la vida cotidiana es una escuela imprescindible de madurez y verdad.

8. La nobleza de espíritu es necesaria para educar y formar la conciencia

La conciencia recta no se forma únicamente mediante prohibiciones o normas externas, sino cultivando una disposición interior hacia lo bello y lo bueno. La nobleza de espíritu implica amor a la verdad, gusto por el bien, sentido del deber, rectitud de intención, capacidad de sacrificio, reverencia ante lo valioso y rechazo de lo indigno, incluso cuando lo indigno resulta fácil, útil o socialmente aprobado. Educar la conciencia exige despertar en el niño y en el joven esa aspiración a lo mejor de sí mismo, para que no se conforme con lo mediocre ni se habitúe a rebajar el alma.

9. La palabra, los relatos y la belleza son escuela de humanidad

El ser humano comprende la realidad y se comprende a sí mismo a través de palabras, símbolos, relatos y formas de belleza. Por eso la conversación en casa y en la escuela, la lectura de buenos libros, el contacto con los clásicos, la transmisión de historias familiares, la contemplación del arte, la música, la poesía y la liturgia no son adornos culturales, sino mediaciones fundamentales de la formación humana.

10. La educación cristiana está llamada a formar para la entrega

La meta de la educación no es el éxito entendido como comodidad, prestigio o rendimiento, sino la plenitud de una vida orientada al bien, a la verdad, al amor y a Dios. La educación cristiana enseña que el hombre no se realiza encerrándose en sí mismo, sino entregándose. Por eso forma para el servicio, la responsabilidad, el sufrimiento asumido con sentido, la apertura a la gracia y la esperanza en un bien mayor. Solo una educación orientada a la entrega puede preparar personas libres, fuertes y capaces de amar.

Os invitamos a acoger este manifiesto no como un documento más, sino como un compromiso personal y compartido. La educación que hoy necesitamos no se sostiene solo con técnicas o metodologías, sino con educadores y familias que vivan con coherencia aquello que transmiten. Que este texto nos ayude a renovar nuestra vocación, a fortalecer nuestras convicciones y a caminar juntos en la apasionante misión de educar.

Un cordial saludo,

Pedro Manuel Castro Gutiérrez

Director del IV Congreso

La asociación 'Escapararte' de Cádiz programa este abril música clásica y contemporánea

 

La asociación cultural gaditana 'Escapararte', con sede en la calle Ahumada, 8 de Cádiz, ha preparado para este mes de abril un programa de actividades eminentemente sonoras en el que destaca la música clásica y la música contemporánea. Los conciertos comienzan este viernes 17 y concluyen el sábado 25.

Un primer encuentro será el viernes 17 con la compositora madrileña Mercedes Zavala. Reconocida en nuestro país y con una proyección internacional que se va asentando, ofrecerá una charla sobre una vida (la suya) junto al piano. A continuación, la pianista alicantina Marisa Blanes dará un concierto con obras de la compositora. 

Al día siguiente, el sábado 18, habrá una interesante conferencia que realiza Pedro Saavedra Ortiz, matemático y compositor, natural de Granada, con muchos premios recibidos y que hablará de 'Afinación y matemáticas: la intersección de dos mundos'.

Acaba este fin de semana con un miniconcierto del ciclo Domingos Clásicos a mediodía. Así, vuelve el Dúo Qitayes -guitarra y clarinete- con un repertorio muy atractivo que incluye dos estrenos absolutos: de la compositora granadina María del Mar Ortiz y del compositor italiano Paolo Fontana. Además de obras de los iberoamericanos Machado, Piazzolla y Revelo. La compositora estará presente. 

El viernes 24 será el turno del pianista madrileño Telmo Carvajal Die, un joven con diversos galardones obtenidos que trae un programa con obras de Bach, Beethoven, Chopin, Granados, además de una de la compositora gaditana Dolores Serrano Cueto, de quien interpretará, siendo estreno en Cádiz, En Vertical (2010), homenaje a la compositora Teresa Catalán. Su estreno absoluto fue en 2011, en la Sala Manuel de Falla de la SGAE de Madrid y estrenada por Diego Fernández Magdaleno (Premio Nacional de Interpretación 2010). 

Acabará la programación con un estilo diferente. El sábado 25, con las canciones brasileñas que nos trae Karina de Yemanjá (brasileña) junto a Bosco Prada (gaditano) a la guitarra. 

La asociación Escapararte tiene un fin solidario. En esta ocasión, la recaudación de cuotas que se obtengan irá destinada a ayudar con los costes que supone una de esas llamadas enfermedades raras: Zard. Afecta principalmente a nivel muscular, articular y otra serie de afecciones, entre ellas, discapacidad motora e intelectual. 

Martes 21 de abril a las 19.45h, en cines Corte Iinglés de Cádiz, en directo desde el Teatro Royal Ballet and Opera, Londres

 

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Desde el Teatro Royal Ballet and Opera, Londres

Tipo: Ópera

Duración: 210 min

Idioma: Alemán con subtítulos

Equipo artístico

• Dirección musical: Marie Jacquot
• Dirección escénica: David McVicar
• Escenografía y vestuario: John Macfarlane
• Iluminación: Paule Constable
• Dirección de movimiento: Leah Hausman

Reparto

• Pamina: Julia Bullock
• Tamino: Amitai Pati
• Papageno: Huw Montague Rendall
• Reina de la Noche: Kathryn Lewek
• Sarastro: Soloman Howard
• Monostatos: Gerhard Siegel

Sinopsis

Tamino emprende la búsqueda de Pamina acompañado de Papageno y guiado por la flauta mágica. A lo largo del viaje, los personajes afrontan diversas pruebas que ponen a prueba su valor y determinación. La obra combina elementos de cuento, simbolismo y comedia. Esta producción de David McVicar es considerada una de las más emblemáticas del repertorio reciente. La narración avanza como un camino de aprendizaje y transformación personal. La música de Mozart articula una obra de gran riqueza teatral y musical.

LONGEVIDAD SALUDABLE. Zonas Azules: los 7 secretos de los que superan los 100 años

 

¿A quién no le gustaría vivir 100 años o más en buenas condiciones?  Pues bien, hay ciertos lugares del planeta en los que sus habitantes destacan por su elevada esperanza de vida. Ana Bedia, directora de 65YMÁS, ha desvelado los secretos de estos lugares en ‘Revolución sénior’, la sección en la que semanalmente interviene en el programa 'Más de uno Madrid', en Onda Cero Madrid.

Bedia explica que los investigadores han identificado 5 sitios en el mundo que sobresalen por una presencia excepcional de personas centenarias que disfrutan de una excelente calidad de vida. Son las conocidas como "Zonas Azules", pequeños paraísos donde la gente disfruta de una vida larga y activa. Esas zonas reconocidas por los científicos son: 

1. La isla italiana de Cerdeña.
2. Okinawa en Japón.
3. Icaria en Grecia.
4. Loma Linda en California.
5. Nicoya en Costa Rica. 

Bedia afirma que "lo de menos es su ubicación. Lo trascendente está en los factores comunes a todos esos lugares que, según los investigadores, justifican estas vidas largas y sanas". 

Partiendo de que las enseñanzas de las Zonas Azules no deben interpretarse como fórmulas mágicas, sino como orientaciones valiosas para repensar nuestras formas de vida, los expertos explican que vivir más no depende únicamente de la genética o de los avances médicos, sino también de los hábitos cotidianos, del entorno y de la fortaleza de los vínculos sociales.

Recientemente, Michel Poulain, demógrafo belga, cocreador del concepto de Zonas Azules, desvelaba al Centro Internacional sobre el Envejecimiento (CENIE), los 7 hábitos de quienes superan los 100 años en estos lugares.

1.- El primero es comer con sabiduría. Esto significa parar de comer cuando el estómago está lleno al 80%, y no se trata de seguir una dieta concreta ni necesariamente vegetariana, sino basar la dieta en alimentos frescos, locales y de temporada. 

2.- Moverse de forma natural. No hablamos de ir al gimnasio a levantar pesas o correr maratones. Hablamos de caminar, cuidar el huerto hasta los 95 o 100 años y subir y bajar las cuestas. En estas comunidades, la actividad física no es un fin en sí mismo sino una consecuencia de la vida cotidiana.

3.- El tercero es fundamental en nuestra sociedad actual: evitar el estrés. En estos pueblos, se toman la vida con calma. 

4 y 5.- Otros factores que aparecen de forma recurrente en estas comunidades tienen que ver con la dimensión social y la importancia de contar con una red de apoyo. En estas zonas el papel de la familia y los vínculos comunitarios son esenciales.

6.- También destacan por su conexión y respeto por la naturaleza y el entorno.

7.- Y por último y más importante y profundo, por tener un propósito vital. Es decir, tener una razón por la que levantarse cada mañana. Puede ser escribir un libro, cuidar de los nietos, estudiar una carrera, emprender un negocio, la jardinería… Es lo que los japoneses llaman ikigai o lo que en Costa Rica conocen como Pura Vida: lo que nos da un sentido y una visión positiva de la vida.

En definitiva, son siete hábitos que, viéndolos bien, son lecciones de vida para repensar nuestra rutina, alejarnos de la aceleración y acercarnos a los nuestros. Serían las claves para vivir una longevidad saludable. Como decía María Branyas, la famosa supercentenaria española: "Si quieres vivir más tiempo, no olvides vivir... Vive y ama. Ese es el principal secreto de la longevidad".

¿España hay Zonas Azules?

Los investigadores señalan a Galicia, ya que consideran que tiene todos los indicadores de una longevidad excepcional, y lo están investigando.  

Mientras lo descubren, en 65YMÁS nos quedamos con lo que nos enseñan las zonas azules y lo importante que es tener un propósito vital y una red de apoyo para que el tiempo que vivamos lo hagamos felices.